Schulangst und Schulangstreduktion [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 1,0, Universit?t Potsdam (Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Angst ist in unterschiedlichen Abstufungen allgegenw?rtig und auch normal, was mit ihrer urspr?nglichen biologischen Funktion zusammenh?ngt. Trotz dieser durchaus positiven Funktion kann Angst auch eine Beeintr?chtigung in vielen Lebensbereichen sein, wenn sie nicht in angemessenem Ma e auftritt oder gar eine Angstst?rung vorliegt. An einer klinisch relevanten Angstst?rung leiden der Bundes-Gesundheitssurvey von 1998 zufolge immerhin 14,2 Prozent der 18- bis 65j?hrigen Befragten im Zeitraum eines Jahres. Die Lebenszeitpr?valenz konnte in dieser Studie nicht erhoben werden, doch man geht davon aus, dass sie nicht sehr von der 12-Monatspr?valenz abweicht. Trotz zum Teil gro er Unterschiede zwischen den einzelnen Angstst?rungen kann man mit Ausnahme der Generalisierten Angstst?rung, bei der das h?chste mittlere Ersterkrankungsalter bei 35 Jahren liegt, festhalten, dass sich bei etwa 85 Prozent der Betroffenen einer Angstst?rung die Krankheit bereits in der Adoleszenz manifestiert. Die Kinder und Jugendlichen dieses Entwicklungsalters verbringen einen Gro teil ihrer Zeit in der Schule, wodurch ihr naturgem? eine Betroffenheit zukommt. Zudem ist die Frage, inwieweit die Schule als sozialer Raum und als Raum, in dem Leistungen abgefragt und bewertet werden nicht auch als Ausl?ser bzw. Mitverursacher solcher St?rungen zu sehen ist. Doch nicht erst, wenn eine pathologische St?rung vorliegt, muss sich die Schule bzw. die jeweilige Lehrkraft f?r die ?ngste seiner Sch?ler interessieren. Auch nicht behandlungsbed?rftige ?ngste haben einen in dieser Arbeit noch zu kl?renden Einfluss auf den Sch?ler, auf sein Verhalten, Leistungsverm?gen, Wohlbefinden usw., sollten also im t?glichen Umgang des Lehrers mit dem Sch?ler mitbedacht werden. Ziel der Arbeit ist es, das Ph?nomen Schulangst in seinen Facetten darzustellen und s